Concepciones de aprendizaje

Concepciones de aprendizaje

Una de las concepciones que se tienen hoy en día sobre el aprendizaje, es sin duda el trabajar a partir de situaciones reales, que permitan un balance en la manera de aprender de los estudiantes, pues como dice Pere Marqués, “todos los estudiantes aprenden, aunque algunos tardan más”. Ante esta perspectiva creo que la enseñanza combina una serie de enfoques, partiendo del conductista, que hemos adoptado durante años y que si bien parte del ensayo error, lo hemos aplicado en varios momentos de nuestro aprendizaje.

• Lo que establece Bruner en el aprendizaje por descubrimiento, admite la experimentación directa en la práctica y forma parte de uno de los principios de la reforma. Pero sin gran duda el aprendizaje significativo forma parte de la perspectiva del nuevo modelo, ya que de acuerdo a esta concepción existe un desarrollo a partir de las competencias, se promueve el aprendizaje significativo, pues se parte de los saberes del estudiante a través de un proceso de cognoscitivo hacia un aprendizaje neto y por ende significativo para el estudiante, pues todo ello contempla una serie de elementos que lo hacen interesante en el contexto que se mueva el aprendiz.

• No obstante la conceptualización de la psicología cognitivista de Merril, Gagné, establece también ciertas condiciones internas que intervienen en el proceso de aprendizaje del alumno, como lo es ( motivación , captación, comprensión ,adquisición y retención, que en enfoque por competencias se requiere y es sumamente indispensable .
  

• Partiendo del enfoque de constructivismo de J.piaget como base para el nuevo modelo que hoy nos admite, considero que es fundamental para trabajar bajo competencias, pues el estudiante debe construir su propio aprendizaje, mediante el conocimiento de las cosas, pero sobre todo del interés que le brinde a la tarea o temáticas de su agrado desarrollando un proceso individual-colectivo-individual que le permite la experimentación y resolución de problemas.

• Por último el enfoque que vigotski establece sobre socio-constructivismo, tiene también relación con los saberes del estudiante para poder construir conocimientos y por lo tanto competencias, mediante la interacción social afectiva o sea socializando, que puede contribuir a un aprendizaje colaborativo y real.
  

Como conclusión podemos decir que el aprendizaje y las competencias van de la mano, ya que para la adquisición de una competencia, se requieren ciertos aprendizajes, y en complemento los aprendizajes se pueden lograr a través de desarrollar competencias que en nuestro modelo debemos adoptar, como parte de la mejora del alumno y coadyuvar a que sea competente dentro del contexto en que se desarrolle y en definitiva no podemos separar estos enfoques ,pues en todo el proceso se traslada por estos momentos.