MI CONFRONTACIÓN DE SER DOCENTE
El hecho de ser docente, como ya lo manifesté en mi comentario con respecto a la docencia, es sin duda muy complejo, sobre todo si uno como persona ejerce una profesión distinta a lo que estudio. Mi profesión de origen, es ser Licenciado en Administración de Empresas, lo cual en principio concebía, como mi carrera a ejercer; sin embargo cuando termine mis estudios y por tener un reto más en lo personal, me inicie en mi centro de trabajo, impartiendo la asignatura de administración e ingles 1, aunado a ello, cumpliendo con otras funciones administrativas.
El ser profesor posiblemente no estaba en mis planes en un principio, pero al pasar del tiempo me he dado cuenta que es una profesión muy bonita, de retos, y me siento realizado con ella, pues aprender de los jóvenes mismos, es un aliciente que te provoca el querer aprender más y seguir adelante, pues como se dice “nunca se deja de aprender”.
El ser docente de la educación media superior, es muy apremiante, pero de un gran compromiso y responsabilidad con nosotros mismos, pues de ello depende el que guiemos por un camino apropiado a nuestros alumnos y sobre todo, que sean personas con valores firmes, para poder competir dentro de un mundo globalizado y de cambios constantes.
Mis satisfacciones han sido muchas, el simple hecho de que el alumno te diga que “Eres buen profesor” bajo sus propias reservas, es sin duda un factor de plenitud y humildad, pero a su vez representa el querer dar más y ayudar a nuestros jóvenes con un futuro de oportunidades.
Anécdotas, existen muchas, recuerdo que uno de mis alumnos, batallaba mucho para ir a estudiar y su ilusión era el ser Médico Veterinario, sufría bastante, pues tenía que recorrer cada mañana ocho o diez kilómetros para esperarme y trasladarse conmigo, pero sus ganas de estudiar eran tantas que termino la carrera como técnico agropecuario y estudio su carrera que él quería; actualmente es Médico Veterinario, y mejor satisfacción es el poder haberle ayudado y guiado en su trayecto, como docente y como amigo.
El tener una insatisfacción dentro de mi función como docente, representa el hecho de que en ocasiones mis alumnos no entiendan lo que trato de explicarles, bajo diferentes perspectivas y sobre todo, el hecho de que no tomen en cuenta lo que representaría un bien para su persona, desde el punto de vista social y cultural, que ha provocado una serie de situaciones que están perjudicando su forma de aprender y lo están orillando a la pérdida de valores como persona.
Hola Manuel.
ResponderEliminarMe parece muy interesante tu experiencia como docente, ya que considero que a la mayoria nos pasa algo similar, los que no tenemos como profesion la docencia, sino que tenemos una carrera distinta cuyos saberes impartimos en el aula y que nos falta todavia mucho por aprender, enseñamos por ensayo y por error.
Pero es precisamente este tipo de capacitación (especialidad en competencias docentes para la educación media superior), lo que nos va a ayudar a adquirir las herramients necesarias, para enfrentar nuestro dia a dia con mayor seguridad en nosotros mismos.
Saludos
Concepciones de aprendizaje
ResponderEliminarUna de las concepciones que se tienen hoy en día sobre el aprendizaje, es sin duda el trabajar a partir de situaciones reales, que permitan un balance en la manera de aprender de los estudiantes, pues como dice Pere Marqués, “todos los estudiantes aprenden, aunque algunos tardan más”. Ante esta perspectiva creo que la enseñanza combina una serie de enfoques, partiendo del conductista, que hemos adoptado durante años y que si bien parte del ensayo error, lo hemos aplicado en varios momentos de nuestro aprendizaje.
• Lo que establece Bruner en el aprendizaje por descubrimiento, admite la experimentación directa en la práctica y forma parte de uno de los principios de la reforma. Pero sin gran duda el aprendizaje significativo forma parte de la perspectiva del nuevo modelo, ya que de acuerdo a esta concepción existe un desarrollo a partir de las competencias, se promueve el aprendizaje significativo, pues se parte de los saberes del estudiante a través de un proceso de cognoscitivo hacia un aprendizaje neto y por ende significativo para el estudiante, pues todo ello contempla una serie de elementos que lo hacen interesante en el contexto que se mueva el aprendiz.
• No obstante la conceptualización de la psicología cognitivista de Merril, Gagné, establece también ciertas condiciones internas que intervienen en el proceso de aprendizaje del alumno, como lo es ( motivación , captación, comprensión ,adquisición y retención, que en enfoque por competencias se requiere y es sumamente indispensable .
• Partiendo del enfoque de constructivismo de J.piaget como base para el nuevo modelo que hoy nos admite, considero que es fundamental para trabajar bajo competencias, pues el estudiante debe construir su propio aprendizaje, mediante el conocimiento de las cosas, pero sobre todo del interés que le brinde a la tarea o temáticas de su agrado desarrollando un proceso individual-colectivo-individual que le permite la experimentación y resolución de problemas.
• Por último el enfoque que Vygotsky , establece sobre socio-constructivismo, tiene también relación con los saberes del estudiante para poder construir conocimientos y por lo tanto competencias, mediante la interacción social afectiva o sea socializando, que puede contribuir a un aprendizaje colaborativo y real.
Como conclusión podemos decir que el aprendizaje y las competencias van de la mano, ya que para la adquisición de una competencia, se requieren ciertos aprendizajes, y en complemento los aprendizajes se pueden lograr a través de desarrollar competencias que en nuestro modelo debemos adoptar, como parte de la mejora del alumno y coadyuvar a que sea competente dentro del contexto en que se desarrolle y en definitiva no podemos separar estos enfoques ,pues en todo el proceso se traslada por estos momentos.